Prospective Mathematics Teachers' Knowledge of Algebra, Fachbücher von Rongjin Huang

Das Fachbuch "Prospective Mathematics Teachers' Knowledge of Algebra" von Rongjin Huang bietet eine umfassende Analyse des Wissens von angehenden Mathematiklehrenden im Bereich Algebra, insbesondere in Bezug auf die Konzepte von Funktionen und quadratischen Beziehungen in China und den USA. Die Studie basiert auf einer Umfrage, an der 376 chinesische und 115 US-amerikanische angehende Lehrkräfte für Mathematik teilnahmen. Durch eine detaillierte quantitative und qualitative Datenanalyse wird deutlich, dass die chinesischen Teilnehmenden ein stärkeres Wissen über Algebra für den Unterricht aufweisen. Zudem zeigt sich, dass ihr Wissen über Algebra für den Unterricht viel stärker miteinander verknüpft ist. Die Ergebnisse verdeutlichen auch, dass die chinesischen Teilnehmenden flexibel in der Wahl geeigneter Perspektiven des Funktionsbegriffs sind und in der Lage sind, verschiedene Darstellungen auszuwählen. Ein weiterer wichtiger Aspekt ist der Einfluss der Anzahl an besuchten Mathematik- und Mathematikpädagogik-Kursen auf das Wissen der Lehrkräfte über Algebra.