Der Tele-Tutor, Fachbücher von Frank Böhm

Einleitung: "Es ist des Lernens kein Ende" (Robert Schumann). Lehren und Lernen aufeinander abzustimmen, die Auswahl der als notwendig erachteten Inhalte, die Reihenfolge der Vermittlung und die Präsentation kennzeichnen die Paradigmen der Hochschullehre. Mit dem Aufkommen der neuen Medien Mitte der neunziger Jahre fanden immer mehr elektronische Lehr- und Lernsysteme Eingang in die Hochschullehre. Gleichzeitig setzte aber auch eine Diskussion ein, inwieweit die neuen Lehrmittel den Wissenserwerb der Studierenden unterstützen können. Der Siegeszug des Internets sorgte schliesslich für einen weiteren Aufschwung im Bereich der neuen Medien. Von nun an war vernetztes Lernen über das Internet möglich und der Begriff des E-Learnings, des elektronischen Lernens, wurde geprägt. Eine Vielzahl von Anwendungen wurden seither für die elektronische oder auch virtuelle Lehre entwickelt und an Hochschulen erprobt. Nach einer anfänglichen Euphorie im E-Learning-Bereich kann man heute eine Ernüchterung konstatieren. Der E-Learning-Hype ist vorbei und mit ihm eine Vielzahl von Versuchen, E-Learning-Systeme in die Hochschullehre zu integrieren. Der E-Learning-Sektor befindet sich in einer Konsolidierungsphase. Es vollzieht sich eine Konzentration auf die Vorteile des netzbasierten Lernens im Hinblick auf eine sinnvolle Kombination aus traditioneller Lehre und E-Learning-Elementen. Die Antwort, wie diese Vorteile des netzbasierten Lernens aussehen, kann zum jetzigen Zeitpunkt nicht konkret gegeben werden. Pilotprojekte und Studien versuchen, die Variablen herauszufinden, die eine optimale Mischung aus Präsenz- und Onlinelehre garantieren.