Mathematische Weltbilder weiter denken, Schulbücher von Benedikt Weygandt

In dieser Studie wird untersucht, mit welchem schulisch geprä,gten Mathematikbild Studierende an die Universitä,t kommen und wie sich dieses durch die Begegnung mit der universitä,ren Mathematik verä,ndert. Zugleich wird die Wirksamkeit einer neu konzipierten hochschulmathematikdidaktischen Vorlesung auf die mathematischen Weltbilder der Lehramtsstudierenden untersucht. Mathematische Weltbilder weiter zu denken ist hierfü,r gleichermaß,en Anspruch wie Aufforderung: Mithilfe der entwickelten Skalen ist eine breitere Erfassung von Einstellungen gegenü,ber Mathematik mö,glich, sodass diese nun ,weiter gedacht ,werden kö,nnen als zuvor. Es wird gezeigt, dass sich Einstellungen zur Mathematik durch entsprechend gestaltete, fachmathematische Lehrveranstaltungen gezielt adressieren lassen. Dies ermö,glicht es, die Lehramtsausbildung mit Blick auf die Zukunft ,weiterzudenken: ,Lehrkrä,fte sind gesellschaftliche Botschafter*innen fü,r Mathematik und mü,ssen ü,ber ein tragfä,higes und facettenreiches Mathematikbild verfü,gen, um in einem modernen, kompetenzorientierten Unterricht die Relevanz der Mathematik und ihre Bedeutung als Kulturgut und Schlü,sseltechnologie vermitteln zu kö,nnen. ,.